「学んだ力」より「学ぶ力」
「学ぶ力」が大事な理由
学力には「学んだ力」と「学ぶ力」の二種類があります。
学校などで問題にされるのは、主に「学んだ力」ですが一人ひとりの人間にとっては「学ぶ力」の方が圧倒的に重要です。
九九は忘れてもスマホの電卓で十分ですが、自分が物事をどう覚えるのかは、一生使える道具だからです。
学校のテストでは「学んだ力」を測る
例として掛け算九九で考えてみましょう。
生まれつき九九を覚えている子どもはどこにもいません。だから九九を唱えて覚えます。
学校で覚えるか、公文などの塾で覚えるのかという違いはあっても、どこかで唱えて覚えたはずです。
１から９までどの段も言えるようになったら、逆さ九九とか言って
8×9=72 8×8=64 ……
などと練習することもあります。
そうして、7×8 でも 9×6 でもいきなり言われてもすぐに 56 54 などと出てくるようになったら
掛け算九九が身についた
ということです。
身についたかどうか？
どの段が弱いか？
といったことは、テストをすればすぐにわかります。
こんなふうにテストで測れる学力が、「学んだ力」です。
覚える速さは方法や人によって大きく違う
私のささやかな経験で言っても、
掛け算九九が身につくまでどれくらいの労力が必要か？
は人によってものすごく違います。
どうすれば自分は早く九九を覚えることができるのか？
という問題の答えは、人によってまったく違うと言ってもいいでしょう。
ですから私が声を大にして言いたいのは
九九を覚えるのなら「どのように覚えたのか」がわかるように取り組む方が絶対にいい
ということです。
九九の覚え方は一人ひとり違う
問題は、九九を覚えるまでに「何をどうしたのか」がほとんど記録も残っていないので、よくわからないことです。
どのように身につけたのか？
はおそらく本人も見てはいない。
先生は絶対に知らない。
もちろんテストをしたって「学ぶ力」の実態
どんなふうに覚えていったのか？
はほとんどわからないのです。
でも
九九を覚えるために何をどれくらいしたら、自分にとっては十分なのか？
がわかれば、何かを覚えなければならなくなった時に「何をどれくらい頑張ればいいのか」の見当がつきますよね？
それって、すごくないですか？
どうせ九九を覚えるのなら
自分の「学ぶ力」を観察し記録しながら学ぶ方がいい
と私は思うのです。
私が開発したのは、そんなことができる教材です。
九九に限らず読み書き計算を身につける力＝「学ぶ力」が観察できる教材なのです。